CLASE POR COMPETENCIA Y SU INSTRUMENTO DE EVALUACION

PLAN DE CLASES
INSTITUCION EDUCATIVA SANTA CLARA
CICLO: BASICA:SECUNDARIA
ASIGNATURA: ECOLOGIA
Grado: 8°			Tiempo: 3H				FECHA: Diciembre
TEMA: LA RESPONSABILIDAD EN LA CONTAMINACION POR BASURAS
Número de sesiones:          3			PERIODO: 1
Docente:              DORIS BLANCO BLANCO
PROBLEMA DEL CONTEXTO
La producción de las basuras es uno de los problemas que aqueja a nuestro país, ya que no se alcanza a recoger sino aproximadamente la mitad de lo que se produce. En lo que se recoge una parte va a parar al suelo sin tratamiento, otra a las aguas y tan solo una pequeña parte a rellenos sanitarios. En nuestra localidad la basura va a parar a los potreros más cercanos y a los arroyos dando lugar a los focos de contaminación y propagación de enfermedades, tampoco la comunidad ni las instituciones se preocupan por resolver el problema, empacando de manera inadecuada las basuras y lo que es peor la dejamos a la acción de los animales callejeros. Además no la clasificamos ni separamos con lo cual ayudaríamos o haríamos más fácil el reciclaje. Todo lo anterior debido a que no existe una cultura de reciclaje por falta de educación y capacitación en este sentido.
Contenidos
Título de la clase
“ CONTAMINACION AMBIENTAL”
ESTANDARES DE COMPETENCIA:
Evalúo el potencial de los recursos naturales, la forma como se han utilizado en desarrollos tecnológicos y las consecuencias de la acción del ser humano sobre ellos. Describo procesos físicos y químicos de la contaminación atmosférica. Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
COMPETENCIA CIUDADANA
Contribuyo a que los conflictos entre personas se manejen de forma pacífica y constructiva mediante el diálogo y la negociación
Dimensión Cognoscitiva Saber conocer		Dimensión Procedimental Saber hacer			Dimensión comunicativa Saber comunicar				Dimensión Social y Ética Saber ser
La contaminación Causas de la contaminación Prevención de la contaminación. Las basuras Reciclaje La cadena del reciclaje Valor: compromiso, responsabilidad		Identificación de factores de contaminación en su entorno y sus implicaciones para la salud. Trabajo grupales Diseño y aplicación de estrategias para el manejo de basuras en mi colegio			-Muestra disposición para resolver problemas cotidianos sobre la contaminación. -Escucho activamente a mis compañeros y compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo mediar lo que pienso ante argumentos más sólidos -Disposición al diálogo, a las charlas, en los diferentes barrios del municipio - Formula preguntas claras que demuestren su conocimiento				-Asume una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participa en su protección. -Valora los efectos positivos del reciclaje -Participa responsablemente en la conservación del medio ambiente de la localidad -Motivado e interesado por hacer bien su trabajo - Muestra sincero interés y entusiasmo por la clase
Recursos
Revista ecológica: Contaminación y residuos http://bioenciclopedia.com/contaminacion-por-basura/ Texto: Ciencias Naturales de 8° Diapositivas en Power Point Como reciclar
Momento	Actividades							Criterios y evidencias Criterio -Adoptar formas positivas, de dialogo -Actitud de Respeto por las normas de la clase -Respeto por el medio ambiente Evidencia Presentación de informe escrito -Minimización y prevención de los productos contaminantes Evidencia Cartelera con Productos con larga vida útil
Inicio	Actividades con el docente Introducción sobre  el tema a tratar -Saberes previos -Lluvia de ideas -Presentación de lectura sobre la contaminación. -Conformación de grupos de trabajo máximo cuatro integrantes			Actividades de aprendizaje autónomo Enunciar las  causas y consecuencias que presenta el profesor con la diapositiva de Power Point.
Tiempo	Tiempo: 10 min.			Ponderación 10%
Desarrollo	-Presentación de diapositivas  sobre medio ambiente y reflexión. -Diagnostico, conceptualización y aplicación de lo aprendido -Trabajo grupal: Cómo preservar el medio ambiente			-Elaboración de mapa conceptual a través de la lluvia de ideas -Socialización del trabajo -Socio dramas				criterios -Exponer y argumentar los trabajos - Se comunica de forma oral con claridad y cordialidad Evidencia Exposiciones
Tiempo	Tiempo: 65 min			60 %
Cierre	Explicación  del trabajo colaborativo organización de los grupos			Lluvia de ideas sobre el trabajo a realizar Conformación de grupos
Tiempo	Tiempo: 25%			30%
Normas de trabajo
Los estudiantes seguirán las siguientes normas y orientaciones del docente: 1) Seguir las recomendaciones del docente en cuanto a la conformación de los equipos. 2) Cada grupo elige un(a) coordinador(a) y un(a) secretario(a). 3) Todos los integrantes del grupo hacen aportes en la realización del trabajo y de las actividades propuestas.
EVALUACIÓN
criterios	Receptivo	Básico				Autónomo				Estratégico
Calidad de la información	La información presentada no tiene relación con el tema de la contaminación	La información tiene poca relación con el tema de la contaminación				La información está relacionada con el tema pero le falta claridad				La información está claramente relacionada con el tema de la contaminación
Presentación de informe escrito	Faltó coherencia y argumentación en las ideas presentadas en el trabajo	Presentó ideas y argumentos sueltos en su trabajo				La presentación de las ideas y argumentos le falto fundamentación teórica				La presentación de las ideas y argumentos están bien fundamentados
-Actitud de Respeto por las normas de la clase	En varias ocasiones Mostró muy poco interés en la clase, no escuchó con respeto a sus compañeros ni esperó su turno para expresarse.	Escuchó con respeto a sus compañeros pero no esperaba su turno para expresar sus ideas y conocimientos.				Escuchó con respeto a sus compañeros coopero en las actividades y compartió sus conocimientos				Siempre mostró atención e interés en la clase. Apoyó constantemente al equipo de trabajo y compartió conocimientos con los demás. Siempre escuchó con respeto a sus compañeros, espero su turno para expresarse y fue tolerante con las opiniones diferentes
Diálogo asertivo	No se integra al grupo  y no hace ningún esfuerzos por cambiar su actitud, lo cual entorpece la sana Convivencia.	No se siente parte del grupo manteniendo distancia con sus compañeros(as) y no participa de las actividades grupales.				Se siente parte del grupo y con su actitud  promueve lazos afectivos entre sus compañeros				Se siente parte del grupo y aporta con su actitud conductas que promueven lazos afectivos